Part des établissements scolaires engagés dans une démarche globale de développement durable (label E3D)
| Type d'objectif | Type d'indicateur |
|---|---|
| Gestion de crise | Indicateur d’action |
La valeur de l’indicateur correspond à la somme des lycées, collèges et écoles élémentaires du territoire engagés dans une démarche de labellisation E3D, rapporté au nombre total d’établissements scolaires (toujours hors écoles maternelles).
Le label « E3D – École/Établissement en démarche de développement durable » est octroyé au niveau académique aux établissements scolaires ou écoles engagés dans un projet global de développement durable établissant une continuité entre les enseignements et projets éducatifs, la vie scolaire, la gestion et la maintenance de la structure scolaire (énergie, eau, déchets…) tout en s’ouvrant sur l’extérieur, notamment sur le territoire et ses acteurs, par le partenariat. La labellisation E3D a été lancée dès 2013. Depuis 2019, cette démarche tend à se généraliser, notamment via la loi du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance qui renforce l’éducation au développement durable et l’inscrit dans l’Agenda 2030. Les programmes scolaires en matière de développement durable ont été renforcés à la rentrée de 2019 pour les lycées et à la rentrée de 2020 pour les collèges. L’élection d’éco-délégués de classe a été rendue obligatoire depuis la rentrée de 2020 dans les classes de collège et lycée, et recommandée dans les classes de CM1-CM2. Les démarches globales de développement durable des écoles et établissements (labellisation E3D) sont encouragées.
Justification
La collectivité, surtout lorsqu’elle dispose de la compétence scolaire et périscolaire, a un rôle à jouer dans l’éducation et la sensibilisation aux enjeux de transition écologique et de résilience territoriale dans les établissements scolaires, crèches et garderies. Ces actions sont variées (forme et contenu), et impliquent les élèves, le corps enseignant et le personnel. Autant que possible, elles s’intègrent dans un projet pédagogique global et sont planifiées sur l’année voire sur l’ensemble du cycle. Certaines actions visent directement la réduction des consommations d’énergie, d’eau et les émissions de polluants liées à l’utilisation des locaux et aux déplacements scolaires.
Accéder à l'indicateur
Le nombre d’établissements scolaires engagés est à renseigner par la collectivité en fonction de sa connaissance, en l’absence de donnée centralisée à l’échelle nationale. Plusieurs académies proposent des recensements des établissements engagés.
Le nombre total d’établissements scolaires du territoire peut être connu, si nécessaire, via l’outil Statistiques locales de l’INSEE